浮（fú）雕一般作为文化（huà）的传承出现在城（chéng）市（shì）、校园等（děng）地，浮雕彰（zhāng）显的是文化，从中我们可以看到其（qí）所（suǒ）体现出的文化（huà）内涵，这种表达（dá）方式大胆（dǎn）采用（yòng）各（gè）种人物等生动形象地（dì）表达（dá）出这（zhè）个区（qū）域的文化（huà）底蕴和一（yī）种精神的浓（nóng）缩。这（zhè）种表达方式立意新颖（yǐng）、视觉冲（chōng）击感强、内涵厚重。校园浮雕即体现（xiàn）的是（shì）这个校园（yuán）的内在（zài）文化（huà），创校（xiào）历史和校园（yuán）精（jīng）神等。以下即是校（xiào）园浮（fú）雕的（de）文化（huà）及意义。

赣（gàn）县校园浮雕设计使学生不仅仅把（bǎ）握一定团体（tǐ）的环境感触，而且可以从浮（fú）雕设计作品中体会（huì）特定文明的思想（xiǎng）、心（xīn）境、情（qíng）感、价（jià）值观，受到潜（qián）移（yí）默化的影响。一般运用笼统（tǒng）和（hé）象征、隐喻和悖论的（de）方法（fǎ）表现，特（tè）别是我国的（de）校园浮雕设计，大都具（jù）有纪（jì）念性（xìng）、象征性、鼓（gǔ）励（lì）性（xìng）以及（jí）装饰性等特征，校园浮雕设计注重德育潜化，或（huò）者侧重表现（xiàn）人类的智慧和对真（zhēn）善美执（zhí）着的寻求。校（xiào）园浮雕设计（jì）是物化（huà）了的精（jīng）力载体，它（tā）集中（zhōng）反映了校园这个特（tè）定团体的道德价值观以及审美取（qǔ）向，是（shì）对学生进行道（dào）德教育、审美教育的好（hǎo）的（de）材料之一。是（shì）表现校园文化内涵，浓缩学（xué）校精神的一种艺术（shù）形式（shì），它所雕琢和反映（yìng）的对（duì）象是对文化内（nèi）涵深刻理解的彰显。

校园浮（fú）雕（diāo）可（kě）以（yǐ）营造（zào）适合（hé）学（xué）生发展的校园氛围，用校园文化陶冶学生情操，滋养（yǎng）学生心灵，提（tí）高学生的人文（wén）素养，帮助（zhù）学生不断地（dì）完善（shàn）人格，使校园（yuán）成（chéng）为学生成长的摇篮（lán），教师成就事业的（de）舞台，更好地发挥校园的文明（míng）传承（chéng）功能和（hé）文化创新功能，进（jìn）一步优化（huà）育人环境。