校园文化中的校（xiào）园浮雕以其（qí）艺（yì）术形式（shì）表达学校（xiào）的特色，张扬学（xué）校个性、感染（rǎn）灵魂、陶冶（yě）情（qíng）操。新颖别致。一块设计制作精美（měi）的校园浮雕对于（yú）美化环境（jìng），增强学校的文（wén）化底蕴，对（duì）学生的道德教化和心理素质（zhì）培养（yǎng）所产生的作用，它使（shǐ）学生在潜移默（mò）化中习得经验，知识和能（néng）力，大（dà）义凛然的英雄浮雕，能激（jī）起（qǐ）学（xué）生的（de）正义感，充满（mǎn）正能量题材的浮雕，让（ràng）整个校园充满阳光（guāng）。 

校园的入口处一（yī）般会（huì）反映（yìng）校园的特（tè）色，校园入口是对（duì）校园形象的展（zhǎn）示和特（tè）色介绍（shào）的重要区域。在选择（zé）浮雕墙设计是要格外注意不（bú）要忽视校园本身（shēn）的文（wén）化特点。由于校园的入口处（chù）主（zhǔ）要以地面（miàn）铺装（zhuāng）来体现，所以我们（men）在进行浮（fú）雕墙设计时要注意。结（jié）合校园入口处的原有环（huán）境进行（háng）规（guī）划，以（yǐ）便突出校园的艺术之美（měi）、文化之美。 

其次，赣州校（xiào）园（yuán）浮（fú）雕（diāo）定制还考虑（lǜ）以下（xià）三点因素：文脉性（xìng）、环境性（xìng）以及地域（yù）性。也（yě）是说，根据学校的历史、校园的地形（xíng）地貌和气候风（fēng）情等等因素来考虑校园的浮雕墙设计（jì）。结合这三点因素可以增加校园（yuán）广场的文化氛围（wéi）。

校园（yuán）浮雕又（yòu）被称为“学校精神”，因为（wéi）可以（yǐ）在其内（nèi）容上展现（xiàn）校风、教风、学风、班风（fēng）和学校人际关系上（shàng）。 古人（rén）云，“近朱者赤，近墨（mò）者黑。”有位哲人也曾说过：“对学（xué）生有价值的东西（xī），是他（tā）周围的环境”。