无论是小（xiǎo）学中学（xué）还是（shì）大学，雕塑都是校园景观中不可或缺的一部（bù）分（fèn），而且校园雕塑还兼具教育（yù）的意义。因此在赣州校园雕塑设计时要把握原（yuán）则。一般（bān）来说校园雕塑设计主要有四大（dà）原则。

一、创新性原则（zé）

校园雕塑应不拘传统、不断创新.只有在鲜活的环境中，学生们才能德智体美等各方面均衡地（dì）发展（zhǎn），古板、死气沉沉（chén）的环境中只会让（ràng）人（rén）思维迟钝、压抑窒息.人创（chuàng）造环（huán）境，环境塑造（zào）人，只有不断创新（xīn），才（cái）能（néng）充分发挥功能雕塑寓教于乐（lè）的美育作用，用富有创意和时代气息、巧（qiǎo）妙构（gòu）思、精心（xīn）设计、千姿百态的（de）雕塑来装点中小学生们（men）知识的（de）乐园。

二、空间性（xìng）原则

校园雕塑的空间是公共的，但又有（yǒu）别于其它公共空间.这个空（kōng）间的尺度相对（duì）于城（chéng）市（shì）的公共（gòng）空（kōng）间（jiān）要（yào）小得多。所（suǒ）以（yǐ）这一（yī）特定校园环境雕（diāo）塑的体量、尺度都不宜过大，数量也应适宜，并且要与（yǔ）所在的具体环（huán）境相（xiàng）协（xié）调，可以选（xuǎn）择与校园环境（jìng）相适宜的绿色植物作为元素进行排列组合（hé），利用植物的（de）季节性搭配色彩;也可以利用原有地形（xíng）、地貌（mào）进行（háng）创作，营造（zào）宜人而富有新意的校园空间环境.

三、以人为本原则

艺术设计的语言（yán）可以和（hé）各个（gè）年龄、各种文化背景（jǐng）的人（rén）们进行无声的（de）对话，成功（gōng）地雕塑作品能够让老（lǎo）师和学生在课余自然而（ér）然地以雕塑为中心聚（jù）集在一起，陶冶情趣、提高审美、开（kāi）发智力、增（zēng）强体质。此外，生态化理念（niàn）也是（shì）校园雕（diāo）塑设计以（yǐ）人为本原则的重要内容，生态化是现（xiàn）代雕塑（sù）设计的必然，即采用天然的材料来进行（háng）创作.这样（yàng）既能（néng）保护学生们亲近雕塑时的身心健康（kāng），又能使作品本身（shēn）与大（dà）自然融（róng）合在一起。

四、注重文（wén）化性

既然（rán）是艺术品，就必然富含文化元素。当然，也不可（kě）一味追求所谓的“文化特征”，致（zhì）使（shǐ）本该是老师（shī）和学生们游（yóu）目骋怀的校园（yuán）雕塑，变成另一（yī）种形式的课堂，则无味之至矣。